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让思维之花绽放

栖霞区小学科学“真实验”主题教研活动

6月3日，栖霞区小学科学“真实验”主题教研活动在南师附中仙林学校小学部举行。栖霞区教研员高伟、南师附中仙林学校小学部蒋浩副校长及全区科学教师参与本次活动。

本次活动共有三节展示课例、活动总结两个环节。分别是徐海婷老师的《蛋壳与拱形结构》、史文婷老师的《物体的传热本领》和徐悦老师的《地球的表面》。

一观二磨，阅课堂之象

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生物总能带给我们很多启示，比如蜂巢，蛋壳，蝙蝠等，徐海婷老师的《蛋壳与拱形结构》在一开始通过鸡蛋壳内外的承受力不用，带领学生分组实验探究了蛋壳结构的精妙，以及它给我们的启示，比如我们身边拱形建筑和建筑物上的拱形结构，大家充分体会了大自然给人类发明创造的灵感。

史文婷老师的《物体的传热本领》是在学生认识了热传导的基础上进一步认识不同物体传热本领不同。在本课的学习中，接着通过简单的实验：向三种材质的杯子中倒入热水用触觉感受，并共同设计科学的实验，一起探究不同材料的传热本领，总结出热的良导体和热的不良导体。最后再根据所学内容结合需要选择不同导热性能的材料。

徐悦老师的《地球的表面》一课，通过让学生建立地形模型，进行对模型的观察，来了解世界上五大地形的特点，最终比较出海拔与起伏是区分它们的关键因素。为了提升学生的参与度，徐老师特地将实验分为两两一组，利用超轻粘土现场建模，使得每个人都能参与到实验中来，实验结束后小组成员分组对各组的模型进行评价，加深对于“五大地形“的了解。

三议四引，悟课堂之新

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课后，由三位老师围绕主题“真实验”谈了谈自己的设计思维，他们认为在“真实验”中，学生需要有参与感、保证实验的完整性。区内老师也就三节课谈了自己的听课感悟，来自南邮校区的褚夫梅老师高度表扬了三位教师的精巧设计及钻研精神，围绕着“真实验”这个主题，三位老师给足了学生实验设计空间，全课贯穿以学定教思想，利用实验操作评价表帮助学生逐步建立评价意识。在学生的实验记录方面，利用电子温度计，透明记录单重叠方式，形成动态的生成性记录单。板书也是亮点之一，通过板书，点明了课堂关键信息，具有示范性及师生的共同生成性。

教研员高伟老师就三节课进行了总结评价，表示三节课遵循科学课堂的规律，问题设计精心、材料具有结构化，在课堂中
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