［过一种幸福完整的教育生活］

［新教育实验］

新教育，让栖霞教育的田野芳香四溢

——四通八达的新教育，

创生一个四通八达的新栖霞

徐观林｜南京市栖霞区教育局局长

如果说，人生是一场盛大的遇见；那么，新教育研讨会，就是这场遇见的最美庆典！全国新教育实验第十七届研讨会在栖霞举办，让新教育同仁在伟大的人民教育家陶行知生活教育的发祥地，彼此遇见，这是我们莫大的幸运！看看眼下相遇的场景，活生生的一个陶行知老先生所期许的“通过四通八达的教育，创生一个四通八达的社会”，如今，“四通八达的新教育，创生了一个四通八达的新栖霞”，可谓风景独美。

下面，我主要通过“责任与使命”“创生与发展”“品牌与效应”三大篇章，全景展示栖霞区区域推进新教育实验的幸福旅程。

第一篇章

责任与使命

1.开展联合办学

年12月，栖霞区与海门市共建“海门—栖霞”教育发展联盟，在燕子矶中学创办“海门实验班”，在尧化和栖霞街道合作创办栖霞区（海门）实验初级中学。海门，一座教育名城，一面引领全国新教育发展的旗帜。栖霞教育人学习新教育，实验新教育，是促进两地教育深度联盟的责任与使命。

年3月3日-8日，海门市新教育培训中心正式启用，以“它迎来的首批培训对象——栖霞区中小学校长培训班的学员”为标志。

年7月，在萧山新教育研讨会上，栖霞正式加盟新教育，成为新教育实验区，进而为栖霞教育改革与发展打开了一扇门户。年栖霞递交了承办全国新教育实验第十七届研讨会的申请书。

年7月，在诸城新教育研讨会上，栖霞教育人以无比自豪的心情，接下了新教育研讨会的会旗。

为承办好研讨会，我们在借鉴往届研讨会承办经验基础上，成立栖霞区新教育研讨会筹备工作组，制定栖霞区新教育年会筹备实施方案，分“家校合作共育”政策制度创新组、“我要上年会”工作推进组、生命叙事课程研发组、主报告初稿和电视片脚本撰写组、主会场开幕式和分会场展示策划组等。研讨会缜密筹办的过程，正是新教育研究院专家团队全程引领与助力栖霞教育大发展的过程，这一路的登峰造极，无不丰盈着新教育的内涵，拓展着新教育的外延，厚重着新教育的田野精神与草根情怀，幸福出栖霞教育的明亮那方。

2.发掘地域文化

“一座栖霞山，半部金陵史”，栖霞教育以得天独厚的地域优势，得博爱涵养，拥山水之胜，负人文情怀，兼六朝风韵，居名山文化，藏纳着历史与人文的奥秘、演绎着生命与创造的神奇。其中佛教文化、红枫文化、石刻文化、乃至大江文化，无不以家校共育的方式，以卓越课程的构建为载体，与新教育魂魄相依，涵养着栖霞教育的优质发展。

3.传承教育基因

栖霞，是人民教育家陶行知生活教育的发祥地。陶老先生的“自新、全新、常新”的生活教育理念，为朱永新教授的新教育找到了回家的路。栖霞承办全国新教育研讨会，是为全国新教育人重回故里搭建了平台。“我思故我在！”作为生活教育发祥地的栖霞新教育人，我们用高度的责任感与主人翁意识，通过实践与发展新教育，来履行教育文化基因传承的责任与使命，来弘扬与践行陶学的博大精深，让栖霞大地，（视频2）桃花满园，桃林浸染，陶果丰硕，桃李满天下！

第二篇章

创生与发展

新教育实验，不是简单的标语张贴，更不是十大行动的简单拿来就用。我们坚持“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的实践思路，直面区域教育改革发展中现实困境的突破而积极行动。

1.行政推动

栖霞新教育，以点上实验、面上推广的星火燎原之势，以前所未有的速度与激情，焕发出整个区域教育改革的生命活力。这主要得益于行政力量的强劲推行与一套完善运行机制的强力保障。具体体现在：区委区政府的大力支持，教育局领导班子对新教育的坚定笃行，区教育局局长室亲自抓管，区教育局基教科、教师发展中心、教育共同体、各基层学校等立体联动。切实做到政策有倾斜，制度有保障，活动有方案，实验有重点，推广有平台，成果有奖励，实践有反馈。

2.研训驱动

新教育实验，不是自上而下的发号施令与强制灌输，而是通过研训驱动，实现价值与意义的自觉认同与实践创新。栖霞区教育局每年都系统安排区新教育代表队，参加新教育研讨会、新教育实验区工作会、海门开放周活动、国际高峰论坛等主题活动，用以会代训的方式，及时领会新教育研究院的最新精神与行动纲领。目前，每所实验学校都紧跟新教育理念与实践发展的步伐，结合区情与校情创造性地推进新教育实验工作，助推学校内涵的提升与特色的彰显。

我们连续四年系统开展区域研训活动，坚持在暑期开展互联网+新教育全员培训，坚持开展新教育实验区域推进会、举办新教育实验区域成果展示现场会、新教育主题展示活动、新教育实验项目调研主题论坛会，坚持开展贴近教育新常态的主题研训活动等，通过多维度的实验行动，带动全体教师深入卷进新教育世界，感受新教育的神圣与美好，在自觉践行新教育的基础上，传播新教育，丰盈新教育。

3.整体联动

栖霞新教育实验以课堂为阵地，以课程为纬度，以师生成长为内核，以实验学校为着力点，注重整体联动发力。

一是与海门实验区联动，即以海门为榜样，紧跟海门实验的步伐，在新艺术、新生命、每月一事、家校合作共育等项目上，取长补短，蓄势待发，乘势而为。

二是共同体联动，通过新教育实验，引进了一批优质教育资源，并组建教育发展共同体，盘活优质教育资源的辐射作用，重点是立足五大体系建设，促进全区教育优质均衡发展，五大体系分别是：学校管理经验传输借鉴体系；学校文化共建共生体系；优秀师资共享体系；教科研联动互动体系；名师培养工程联动体系。

三是新教育十大行动间的自觉联动。十大行动，是新教育实验生命体的五脏六腑，唯有整体联动，教育的生命才会茁壮成长。我们以家校共育为脏体，其它行动以各司其职，整体联动，促进栖霞教育持续协调发展。如今，从百花齐放的卓越课程到赏贤启智的理想课堂，从四季花开的书香校园到生命勃发的完美教室，从广开视野的窗外声音到全息呈现的数码社区，无不实现着教育的美美与共。

4.特色带动

新教育认为，特色就是让每一所学校都有自己独特的教育表达方式与行走路径。栖霞在素质教育方面开创出“以特色求发展、以特色创名校”的内涵发展之路，目前全区中小学中每所学校都形成了自己的特色品牌，如：（视频3）“世界儿童之金小”“真人教育之晓院附小”“乐雅仙小”“至善实小”“灵美龙小”“悦群燕小”“墨韵化纤”“善上洲小”“星光摄小”“生命迈幼”“温暖金中”“星光仙林”“智贤伯乐”“尚真华电”“爱满燕初”“启蒙中桥”“美每花中”……如此触动心灵、触动生活、触动生命的教育，栖霞独美。

5.家校互动

朱永新教授说：最好的教育，是让家庭和学校成为汇聚美好事物的中心。这无疑解锁了留守生活时代、城市化迁徙时代的教育大门，让栖霞区域教育改革基于一个时代问题的解决，以家校携手同行的方式开创教育改革新路，即坚持兼容并蓄的全纳方式，广开视野，融合资源，打造项目，精准路径，开放环境，创新实践。

一是理念先行，以课题研究开启家校合作互动。

“最完备的教育是学校与家庭的结合”，我们发展并遵循“合作才能完整，互动才能平衡”的原则，聚焦问题形成课题，即“区域开展家校合作共育的行动路径与策略研究”，并在区教育局牵头下，聘请朱永新、许新海、孙云晓、李镇西、成尚荣、吴勇、许卫国等同志为课题专家指导团队。定期邀请他们先后来栖霞教育现场做专项指导，分享最先进的教育理念，指引教育方向，商讨教育举措。与此同时，各校成立了家校合作共育委员会，畅通学校、家庭、社会之间的沟通、实践与交流。

二是课程统领，以资源拓展促进家校合作互动

新教育实验的完美教室有“两核”：阅读与家校合作。区教育局大力倡导学校积极发掘、融合、创新父母教育资源、社区教育资源、地域教育资源，以课题引领的方式，坚持一课题一课程的行动策略，因地制宜地研发卓越课程，如（视频4）附中仙小的《雨竹琴韵》、龙小的《金箔文化》，迈小的《尚美小公民》，洲小的《鹂岛野韵》、伯乐中学的《适性》、燕小的《八悦》课程等等。丰富多彩的课程，成为家校互动的桥梁与纽带，成为新父母、教师与孩子一起幸福成长的后花园。

三是课堂延伸，以父母协同深化家校合作互动。

栖霞区每所学校在“社会即课堂”观的引领下，基于学校现实发展的需要，一方面通过父母开放日、父母随班听课、父母进课堂讲课等形式，拓展传统课堂的长度与宽度；另方面通过开展新父母志愿者联盟、新父母学堂、家庭教育公益讲师团、每周一封信等系列活动，拓宽课堂的高度，让教育的完整在环保实践、地域文化的传承、海峡两岸的联盟、创意坊等开放课堂中，日臻完善，让新父母、老师与孩子一起享受幸福完整的教育生活。如小满课堂、鹂岛小脚丫、小巍带你游栖霞、龙娃小导游等都是课堂最美的延伸。

四是制度护航，以细则规范引领家校合作互动

家校共育需要行政助推，需要形成区域、学校、年级、班级的四级联动的家校合作制度，促进新型家校合作方式的建立。我们不断完善家委会、新父母学校、膳食委员会的工作制度和细则条例，研制新父母手册、新父母誓言，明确家庭、教师、学生在家校合作中的责任与担当，让家风、家训、校风、校训自然融通与深度互补，使教育拥有一个完整意义上的制度环境，为家庭、学校教育的持续协调发展保驾护航。

第三篇章

品牌与效应

名师驰骋，卓越彰显，质量攀升，课程纵横，互联网+教育生命绽放，栖霞教育的品牌与效应，赢得各界的







































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